Welkom op mijn website!
Zing en speel met Cornelia
Heb jij altijd al piano willen spelen?
Of op een echt kerkorgel willen spelen?
Of mooi willen zingen?
Dan is dit jouw kans!
Zing en speel met Cornelia!
jouw adres voor privéles, duoles of groepsles.
www.corneliaglasbergen.nl
info@corneliaglasbergen.nl
Lespraktijk
Groepslessen zijn echt ideaal voor jonge kinderen tussen 6 en 12 jaar. Samen leren zij meer, sneller, plezieriger en spelenderwijs. Zie mijn lesconcept voor kids-groepslessen.
Groepslessen in Scherpenzeel: woensdagmiddag 15.30 - 18.00 uur. Groepslessen in Ede: dinsdagmiddag 15.30 - 18.00 uur.
Privé en duolessen zijn meer geschikt voor volwassenen en mensen met specifieke leervragen.
Lessen in de theoretische vakken: Algemene muziekleer, Harmonieleer en Solfège zijn geschikt voor studenten, die zich voorbereiden op het toelatingsexamen conservatorium.
De lesdagen zijn op maandagavond, dinsdag- woensdag- en donderdag in mijn lesstudio Renes 131 te Scherpenzeel.
lesruimte Corrie Glasbergen
u speelt op een Positief van VAN DER POEL -KERKORGELS-
u speelt op een Yamaha C3 vleugel
Zangles in Ede
ACTIES & AANBIEDINGEN
Een proefles is altijd gratis. situatie
Elk 2e gezinslid krijgt 10% korting op het lestarief.
In de zomervakantie volgen wij een zomerrooster op de woensdagmiddagen van 15.00 tot 18.00 uur. Deze zomerlessen zijn gratis.
Tijden en tarieven
Instrumentele lessen duren 30 minuten per week of 60 minuten per 2 weken.
Duo-lessen duren 45 tot 60 minuten per week.
Zanglessen duren 60 minuten per 2 weken.
Elk leerjaar omvat 40 lesweken. In de basisschoolvakanties wordt geen les gegeven. Je krijgt dus 40 of 20 lessen per jaar.
Tarief: € 32,00- per uur; kinderen tot 16 jaar €28,50.
Lesconcept groepslessen kids 6 - 12 jaar
THEORIE
Dit lesconcept heb ik ontwikkeld vanuit pedagogisch wetenschappelijke uitgangspunten, die gelden voor het jonge kind in de leeftijd van 6 tot 12 jaar. Kinderen in de basisschoolleeftijd willen graag samen leren en spelen. Leerprocessen verlopen dan soepeler en prettiger voor het kind. Het kind ervaart meer plezier in het leren als dat samen gebeurt. Kinderen ontwikkelen daarbij een gezonde sociale attitude om het andere kind te willen helpen, en zichzelf te laten helpen. Zij kunnen ook een gezonde competitie-drang ontwikkelen om goed te willen presteren, en leren om anderen daartoe ook te motiveren. Hun sociale, cognitieve en muzikale vaardigheden zullen sneller groeien bij het samen leren dan bij het alleen leren. Dit heb ik natuurlijk niet zelf bedacht. Onderzoeken naar hoe leerprocessen zouden moeten verlopen in deze leeftijdsfase, bevestigen deze theorie.
PRAKTIJK
Uit ervaring weet ik dat deze manier van werken dubbel effectief is in de pianolessen. Het plezier van de kinderen spat er gewoon vanaf. Geen gezeur meer met het oefenen thuis is veelal het resultaat. Maar er is meer...
Het unieke van mijn lesconcept bestaat daarnaast uit het combineren van de groepsles en de privéles. Ik instrueer elk kind ook apart; en integreer zijn leerproces tegelijkertijd in de groepsles. Een voorbeeld: elk kind speelt om beurten 20 tot 25 minuten zelf, en laat zijn eigen vorderingen horen. Zeker een reden voor het kind om zich thuis goed voor te bereiden. De anderen luisteren en doen luisteropdrachten zoals tellen; klappen; noten en ritmes benoemen, etc. Dat geeft een grote meerwaarde aan het muzikale leerproces van alle aanwezige kinderen. Ook aan de kinderen, die een luisteropdracht krijgen. En de tijd wordt optimaal benut: De muziektheorie hoeft maar één keer uitgelegd- en een audio-opdracht maar één keer voorgedaan te worden. Het om de beurt naspelen ervan verhoogt de concentratie van allen. Op die manier komt er meer tijd vrij voor het samen leren en spelen. Elk kind krijgt wel een eigen begintijd toegewezen, maar mag de hele middag komen en blijven.
DE AUDITIEVE METHODE
Last but not least probeer ik het auditieve element te promoten in mijn lessen. Musiceren is veel meer dan noten lezen. Kinderen leren hun muzikale gehoor te activeren en achter de noten te kijken. Daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen. Zo doe ik een beroep op hun muzikaliteit en geheugen. Ik weet, dat dit niet voor elke leerling is weggelegd. Dat is een gegeven. Je kunt alleen datgene ontwikkelen wat in essentie aanwezig is. Maar in een groep kinderen kun je de leerstof gemakkelijk differentiëren zodat elk kind op eigen niveau kan leren.
